王學明

    暑假模式開啟，學校放假，“神獸”出籠，家長要上班，誰來帶娃成為不少家庭的一大難題。許多家長選擇把孩子送回老家交給老人帶，但其弊端較多，安全問題讓人擔憂；給孩子報學習班，不僅會增加經(jīng)濟負擔，還可能會因選擇不對適得其反。

    家庭小煩惱，社會大民生。為解決學生暑期看護難問題，早在2021年7月，教育部就印發(fā)《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，引導支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務(wù)工作，隨后又多次強調(diào)支持探索開展暑期托管服務(wù)的重要性。全國多地也相繼出臺有關(guān)支持暑期托管班的政策，探索暑期托管服務(wù)模式，引導和幫助中小學生度過一個安全、快樂、有意義的假期。從“沒人管”到“有人管”，再到“管得好”，暑期托管班不再是孩子們假期的一個簡單去處，而是孩子們健康成長的“助推器”。

    解決好資金、場地、師資等問題，讓暑期托管服務(wù)“叫好又叫座”。于學校而言，提供暑期托管服務(wù)，會擠占教師暑期休息時間，學校也會面臨管理學生的安全風險。在推動政策落地過程中，各地不妨采取“政府主導、社會參與、家庭支持”的資源調(diào)配模式，根據(jù)自愿原則征募足夠數(shù)量的教師，學?？梢允杖∫欢ㄙM用，用于參與暑期托管服務(wù)的教師發(fā)放補助等。當然，暑期托管服務(wù)不能全部交給學校。政府部門可以動員工會、共青團、婦聯(lián)、社區(qū)、公益組織等各方力量，也可以鼓勵少年宮、青少年活動中心、博物館等各類機構(gòu)開放場地，盡己所能為中小學生提供暑期托管服務(wù)。

    開展暑期托管服務(wù)，既是為了提升孩子的社會認知能力、自然認知能力和自我認知能力，助其健康成長，也是為家長排憂解難。這是暖人心、順民意的好事、實事。只有家長、學校、相關(guān)部門和全社會共同參與，才能把好事辦好，讓暑期托管服務(wù)不負所“托”，讓人民群眾擁有更多獲得感幸福感。

責編：瘦馬 編審：陳向黨  終審：汪中東